为什么有些家长越“不管”,孩子成绩越好?

回答这个问题之前,先来看看两个截然相反的例子。

男生小王:妈妈是小学数学老师兼班主任,从小对孩子的学习非常重视。

小学时,把孩子安排在自己任教的班级,全天侯地在自己眼皮底下学习、生活。在她的悉心教导下,孩子的学习成绩一直名列前茅。

初中三年,小王成绩稳在年级前十。他妈妈经常在家长会上给我们做报告,说她的知识水平已不足以辅导孩子学习了,可是她仍然全情投入,和孩子一起学习。

比如说英语,小王妈妈自己先查词典,把意思全部弄懂,再把所有新单词的音标和汉语标注下来,便于孩子学习,有时还和孩子一起背诵课文。

她做的这些让我们这些“懒”妈妈们汗颜,一度以她为榜样(幸亏我没坚持两天就放弃了)。

到了高中,小王妈妈彻底帮不了他了,可小王的独立学习能力几乎为零。离开了妈妈的帮助,小王的学习乱成一团糟,成绩直线下降,从入学时的年级前二十名(共1300名学生),降到班级三、四十名。

他妈妈无法接受,那么优秀的儿子,成绩怎么越来越差。经常找老师辅导,上各种补习班,但还是无济于事。到了高二下学期,严重的焦虑和抑郁导致小王无法正常上学,只好向学校请假,休学一年。

男生小马:从小学五年级开始,他在家写作业的时候,父母就出去散步或去广场跳舞,等他的作业写的差不多,他们再回家给他听写、检查背诵、查找资料。这个时候,孩子已经独立做完作业、难题也自己动脑子解决的差不多了,父母只是起一个辅助作用。

到了高中,父母彻底放手,小马的学习完全靠他自己。在学校不懂的问老师、老师也解决不了的回家自己查电脑,至于学习计划、学习目标、学习方法、学习经验自己制定总结了一大套,父母只是偶尔问问最近怎么样啊,学习累不累啊。这样放手的结果,孩子的成绩却越来越好,从入学时的班级二十多名,跃升至年级二十多名。孩子自主,父母减负。

小学阶段,家长基本都有能力辅导孩子学习,亲自陪在书桌旁,孩子每写一个字、每做一道题,都在家长的严密监视下,很少有家长能在看到孩子写错字、做错题的时候,管住自己的嘴而不去指正,大多数是问长问短,没完没了地辅导。

在这个过程中,脾气不好的家长,会在孩子整个的学习过程中不停地唠叨、催促、训斥。结果,孩子学习效率越来越低、作业速度越来越慢。

脾气好的家长虽然能平心静气、和颜悦色地给孩子讲解,但时间长了孩子容易产生惰性,一遇到不会的就问家长,没有自主学习能力,甚至认为学习不是他个人的事,依赖性很大。

到了中学,孩子有了逆反心理,这个时候家长再过多的干预孩子的学习,只会让他厌烦。他们可能会说:我本来想学的,你一管我,我反而不想学了。如果再有脾气不好的家长, 因为考试没考好、成绩有些下滑而对孩子训斥打骂,那会使他们更加厌学,甚至逃学。

管的越多,越会让孩子觉得自己没有学习能力,越会让他觉得学习是给父母学的,从而缺少学习的内在动力。而且父母的知识水平有限,不可能一直管到上大学,还不如早早地放手,让孩子学会自主学习,培养孩子学习的主动性、自信心、自律性和责任感,这样孩子的成绩会越来越好,家长也会越来越轻松。

我的孩子今年大三了,也在985大学。说说自己的看法吧。

第一,家庭教育是分男女、分阶段的,分别为小学、初中、高中。每个阶段家长对孩子的管理办法是不一样的。小学时管理严格一些,初中高中逐渐放开。首先是男女有区别,男孩子从幼儿期到小学,因其性别,应采取较女孩子稍严格的引导式教育,且不能太宠。要善于利用男孩子固有的性格,有些活泼的,要多陪着户外活动。有些内向型的,要多陪着读课外书,在陪伴中引导其爱学习。女孩子要稍松一些,多培养爱美之心。但男女孩子在此阶段,都应多培养交朋友的习惯。要刻意让他们找到好的小伙伴。

第二,家庭教育管理孩子应全面,不光是学习方面。要给孩子一套全面的、自带纠正习惯的处事理念。而且越早越好。孩子越早建立自己的性格越好管理。

第三,家长自己的管理手段不应单纯采取压制、暴力、教训等方式。还是应引导、陪同、鼓励为主,教训只是最后的手段。

以上为大方向,再说说细节。教育孩子,应以培养习惯为第一要点。从小培养孩子主动、自觉的习惯,比什么都好。我从小学就要求孩子自己做作业,不用家长陪,首先,不硬性规定做作业时间,什么时候做都可以,玩够了再做也可以。但必须认真做。做完作业就可以玩,不用复习或预习。我的孩子从来不用我管理作业时间,我也不主动看她的作业。也不检查她做作业时是否专心。慢慢的孩子习惯了,十点钟前很麻利的就做完了。小学期间,基本不用补习,只有英语这门课需要补习。因为语言学习需要多读多说,孩子一般没这个习惯。其它课基本不用。至于兴趣爱好类型的补习班,就看孩子的爱好了,不爱的坚决不去。其次,对于孩子学不好的学科,要采用灵活的方法提高她的领悟能力。比如作文不会写,你就和他一起写作文比赛,你写一篇她写一篇互相比较。再结合课外书引导她读书时观察人家写作的特点,慢慢就好了。还有,孩子作息时间安排,应由孩子做主,不要干涉太多,不要一看见孩子玩,你就吼怎么还不去做作业!?这是很不好的!应该问,你这个游戏还要多久?让她自己思考是不是该学习了。结合纠正错误的理念引导她思考。慢慢的,她习惯自己分配时间了,就达到目的了。

到了初中,一般孩子进入叛逆期。小学时的方式,就不合适了。叛逆期的孩子对外界有了一定的认识,性格也在形成前的关键期。管教式的教育容易逆反。这个时候的教育应是启发式,启发他们多看世界,而不是启发他们多做作业。把他们的注意力引导到外界就容易教育了。一个孩子最最最重要的学习阶段就是初中。这个时候,孩子喜欢学习外界事物不喜欢读书是很正常的。还有早恋的问题,其实早恋不可怕,暗恋才可怕,虽不鼓励早恋,但也别禁止早恋。

高中就是大孩子了,学习受到高考的压力,一般孩子心理压力比较大。解压式教育为主。而且高中一般受初中影响,成绩基本定格了,不会突飞猛进也不会掉队太多,只要保持有心学习,就不要给太多压力了。

我们院里有一堆老农民。没文化。太可气了!

先声明一下,咱没有一丝看不起他们的意思,我小时候也是在农村长大的。

但是,这帮老农民实在是让人觉得羡慕妒忌恨呀!

因为,他们有一个共同特点: 儿子是博士。闺女是博士。双博士。留美博士,公派博士……。

多少知识分子看着眼气呀!

文曲星下凡怎么就到他们家了!

一个不识字的大娘,向我传授教育秘诀。

“我们小子上中学的时候,我每天给他带一个火烧加一片牛肉!”

这是教育秘诀?

可她一摆手说:“我不识字呀!我就一牛肉拉面饭馆打工呀!就能干这个了……”

他小子哈工大的研究生。公派到英国的G5 的大学学习。

这样的例子举不胜举。

一个老汉,种玉米的。小子是首都医科大学的博。还有一个养猪户,孩子清华的。

也是,要不然我就看不见他们了。

他们的孩子都在不远处的单位工作。

一个是国家大研究所。研究什么飞船发射,卫星上天的。

另一个是大医院,移植中心。楼顶有直升飞机“停车位”,哦!应该叫停机位。

你说,人家怎么教育出来的!

人家就是抓思想:“小子!读书要争气!”就这么一句。简单吧!

我继母也老被人逼着介绍教育心得。

她儿子争气!

儿子基本可以概括为“升官发财”型。可老太太真没什么心得。漫说她如今老年痴呆了,就是明白着,也没什么心得。

继母是一个“傻白甜!”(这么说不恭呀,但是就这意思)

她大学毕业不久就嫁了我父亲,一个中年大领导。自此之后就在家泡病号!天天卷着头发看大众电影,后来是法国版的ELLE。教育?她好像没这想法!

她带着儿子玩洋娃娃。织毛衣。弹钢琴。没了……

父亲去世了,继母的天塌下来了 !

当时弟弟才十岁。继母就对他说:“你是家里的顶梁柱了。以后妈妈就指着你了!”

继母的生活能力基本让我爸给养废了……

她不敢自己打车。

她不敢去银行办理业务。

她要逛商场。要买进口的巧克力,但是,又没钱呀……

她小姑娘一样站在机场免税店里泪如雨下的哭。

“老滕呀!你知道吗。我这是受的什么罪呀!”

继母总哭。没有了高干老头就没有了高工资,出国补贴,特殊医疗,随叫随到的小汽车,没完没了的零花钱……

每到这时,弟弟就把她抱在怀里,吻着妈妈的头发,告诉她:“妈妈,以后都会有的!我给你挣去!”

于是,一个纵横商海,黑白通吃,白手起家,成功立业的地产公司CEO出现了。

这就是小滕!

继母如愿以偿了。继续被儿子宠着。高高兴兴的出国旅游,大肆购物去了……

你说这是什么教育方法。

哭泣教育法!

弟弟自己说:“在咱们家,姐姐像爸爸,妈妈是宝宝。我是小弟。”什么乱七八糟的……

可人家孩子就成功了!

这不让兢兢业业,勤勤恳恳,披荆斩棘,呕心沥血的娃妈们看的想撞墙呀!

我思来想去,可能是应了那句话:这样的家长,“调动起孩子的自觉性了”!

自教自学,自强自立!看着实在是没什么能力的父母,孩子只能自己发威了!

我百思不得其解呀!

还是那个不识字的大娘说的有道理:“其实就一条,这就是报恩来的孩子!不用教!”

首先谢谢题主的邀请:

我是一名老师,也许我对这个问题有一些发言权。

家长越“不管”,孩子的成绩越好,这种认识肯定是错误的。成绩好的孩子其实就两种,第一是在学习上有一定天分的孩子,这种孩子的领悟能力和逻辑思维能力都比较强。第二种孩子就是学习刻苦努力的孩子,成绩也会不错。

下面我们分析一下这两种孩子:

1、有学习天分的孩子,一般表现为学习上似乎不是很刻苦,家长也可以管孩子的学习,但是成绩却极好。尽管我们经常鼓励孩子努力学习,但是我们不能否认的是,天分才是天花板,有天分的孩子领悟能力远超普通孩子,这是通过努力无法达到的,这其实也验证了那句话“成功=百分之九十九的汗水+百分之一的灵感,但是百分之一的灵感往往比百分之九十九的汗水更重要”。

2、学习努力的孩子的成绩往往也不错,但是因为天分有限,上限不会太高。不过既然这样的孩子成绩不错,说明他的学习自律性比较强,外在也表现为好像也不用家长管。

3、不管是具有学习天分的孩子还是努力学习的孩子由于年龄不大,自我的管理能力还是要弱一些,所以需要家长和老师的监督与鞭策,也就是俗话说的“管”。

综上所述成绩越好的孩子,越不用管是不太符合实际情况的。

父母对孩子大撒把,不管不顾,一般而言孩子的学习很少有好的。仅以我周围知识分子家庭的孩子而言,学霸基本都是父母未雨绸缪及早为孩子进行学业规划的结果。但是凡事也有例外,比如我身边就有两个非知识分子家庭的典型案例。

案例一:一个小饭馆面食师傅家的孩子,夫妻两个都是打工一族,丈夫小饭馆打工,妻子卖菜,夫妻俩整天早出晚归,根本无暇顾及孩子,孩子小的时候夫妻俩也没有为孩子做过任何学习规划。但这样大撒把不管不顾,孩子的学习自觉性却很高。现在孩子正在上初一,学习的勤奋程度达到了让父母烦恼的程度:孩子每天晚上12:30睡觉,这么晚睡觉,除了要做作业,孩子还要拿出相当多的时间对一天的主课、副课(历史、地理、生物、政治)进行知识点总结和复习。孩子每天早上4:30起床,起床后就开始背诵各科的知识点。父母担心这样高强度的学习孩子身体受不了,几次三番劝阻孩子不要这么拼,但孩子依然执意而为。当然,孩子的学习很好,基本全年级的前几名。

案例二:出租车师傅家的孩子,夫妻俩都是初中毕业,丈夫开出租,妻子打临时工,家庭收入较低,基本属于“月月光”状态。孩子从小的学习夫妻俩基本没怎么管,对于孩子每次的成绩也基本不太在意。孩子在小学学习一般,但升入初中后,孩子的学习自觉性和勤奋程度都明显提高,学习成绩也是节节高,初中升高中,中考成绩超出了市重点高中几十分。

结合这两个案例,我个人觉得有些孩子“不用管”的学习动力不外乎几个原因:第一、改名底层家庭命运的动力;第二、兴趣动因,有些孩子似乎天生就爱学习和钻研,能够在学习中找到自我,获得成就感和满足感;第三、较强的好胜心心理,凡事不甘于居人后。学生时代,学习成绩和排名无疑为这种好胜心提供了最佳的舞台。

总之,“不管不顾”,没有外力推动下学习依旧出色的孩子,学习更多基于一种“内生型”动因,这样的孩子对待学习是主动进取型的;与外力推动、处于被动型学习状态的孩子,这类孩子往往能走得更远,可期待的成就往往也会更高。

以上,供参考。

这个问题要区分孩子的学业阶段。

小学阶段,但凡成绩优秀的孩子,背后一定有一位给力的家长。

这个阶段,孩子是要家长“推“着走的。

一年级,家长全程陪学;

这个过程,是家长洗脑的过程—-丢掉原先自己的小学知识点,重新接受现在孩子在校接受教育时当下教师的思维方式。

保持自己和孩子在一个思维模式下对话。知己知彼。方可正确引导孩子建立学习习惯和方法。

整个低年级阶段,家长是绷的比较紧的,但是一定是内紧外松的。情绪是会传导的。家长轻松,孩子才可以放松,专注课业而不是担心自己的错误。

三年级开始,孩子露出“不服管”的迹象。

这是家长把学习的“主场”教给孩子的时候了。经过前面二年,孩子的习惯基本已经确立,小毛病基本得到修理。

理性的家长该试着把长臂慢慢收回来,每天的作业还要家长批改,孩子是否用心,作业会“出卖”他的。

再往上,青春期的萌动露脸了。

但是有前三年的积淀和成果,学习上面的事情,只要孩子不问,家长基本不管。

反正还是要批作业的。作业会告诉我,孩子在想什么。

很多的孩子,不论动机如何,一旦他持续几年占据了班级基本固定的排名,他会有学习的动力去继续稳固自己的“江湖地位”。

家长越来越问的少了,但是会常常光顾一下孩子的房间,巡视一下是否正常。

也会时不时跟老师搭个话,随意的聊点什么。

貌似孩子的地盘孩子做主了。

与此相反,喋喋不休一直不松手的管束孩子学习、时间安排的家长,会让孩子逐渐放弃自我管理—-反正自己说了不算,反正不管有什么事情,总有人替他安排好。

他只需要拿个好成绩回来就交差了。


这样的孩子,内心缺乏学习的源动力,畏惧家长,不会自我管理。

如果成绩偶有差池,会遭到家长强烈谴责。久而久之,孩子对自己也会缺乏自信。

表现在学习成绩上,就是孩子很努力的学,但是成绩不理想。父母很焦虑。

中学阶段,习惯好成绩的孩子还会努力学习;内在苏醒的孩子,所向披靡。

这个阶段,很多家长有心无力了。

学习上面,能提供答疑解惑的家长越来越少了。看孩子的书,都感觉吃力了。

唯一能做的,或者放手,或者徒劳的盯着孩子每天的学习。

考好考不好,家长面对正值青春期的叛逆孩子,那些长得比爸妈高、比爸妈壮的孩子,

能怎样?

我上初中的时候,前半部分学习很差,真的很差;初二下半学期,某一天突然脑筋清爽,就像突然开眼了一样;凶猛发力。在所有人不看好的情况下,考上了高中;在所有女生理科成绩走下坡路的高中,我逐年上行。

毫无悬念的考上了大学,现在的985院校。

当时我家里没人管我。我爸妈忙着工作,还要照管我们三个孩子。哪有空去管学习。

不过,即便管也不一定管得了。

所以,不能一刀切的去看家长管还是不管的问题,每个孩子不同,每个家庭不同,每个父母不同。

看懂自己的孩子,理性的管理自己的情绪,很多的习惯,在孩子很小的时候已经奠定。

对于父母,该管的时候管,该放的时候,假装放手。

那颗爱子之心,如何也是放不开的。

您好,很荣幸能够回答您的问题。

首先,我认识很多家长都会有一个邻居家的好孩子:家长都不用不管孩子,结果他的孩子的成绩还是很拔尖,亦或者隔壁家的孩子平时看着都没有怎么学习,玩儿着玩儿着,结果还是年级前几名。

这些都是咱们认识的误区,因为我们只能看到一些表面上的东西,并不清楚背后他们真正的学习方式或是教育方法。

就比如您提到的:家长越不管,孩子成绩越好。

这两者关系是完全没有逻辑联系的,也就是逻辑不对等。

我曾经有一个学生成绩非常好,稳居班上前三,是个女孩子,平时学习非常认真自觉,不管是学校的老师,还是同学,对她都是一致好评,认为她今后是完全可以冲刺清北的。

另外,我发现她的家长似乎从来不过问她学习上的事情,一学期找我沟通基本就那么一两次(其中还包括生病请假什么的)。

所以我就在想,看来她确实是那种热爱学习的孩子,自己就有学习的动力和决心。

直到后面有一次无意中的机会,我和她的母亲有了一次详细的交谈。

这才发现,其实她的父母并不是不管,而是早就已经过了管教的时间了。

在这女孩子很小的时候,她的父母就注重培养她自主学习的能力,给她培养良好的学习习惯,等到小学五六年级,她的能力基本已经塑造完毕,再等到后面初二初三的时候,这个时候就完全不需要父母强行要求去学习了。

因此,孩子肯定是需要管教的,只是咱们要注重方式方法。

如果孩子很小,那就一定要尽早培养学习习惯,如果孩子现在大了,就需要适当引导,避免在青春叛逆期引起反感的同时,给他还能树立正确的人生观和学习观。

希望我的回答能够给您带来一些帮助!

严师出高徒是毫无疑问的,对于大部分优秀孩子来说,不是家长不管,而是亲出来的,越亲越优秀,哪么何谓亲呢?亲就是严管,聪明的孩子受教育阶段除了接收老师的教导以外,是需要接收约束的,优其是家长的管束是非常必要的。所谓家长越不管,成绩越优秀的说法是欠妥的。(不同观点请见谅)

成绩好不用管的孩子是极少极少数的,绝大多数成绩优秀的孩子都需要管,这一点可以从闻名全国的衡水中学的学生身上得到验证,进入衡水中学的基本上都是学霸,但是他们依然要接受超出其他学校的严格管理!但是不可否认的是,成绩优秀的孩子会让家长越来越省心省力!因为这些家长培养孩子养成了一劳永逸的好习惯!所以让外人认为这些家长不怎么管孩子!那么他们都是怎样教育孩子的呢?

第一他们管的时候你没有看见

①成绩优秀的孩子家长会严格培养孩子的听课态度,培养孩子专心听课的好习惯,做到这一点才能事半功倍才能提高学习效率,家长也就少操心了

每次开家长会我都会和成绩优秀的孩子家长讨论。在谈起孩子学习的时候,这些成绩优秀的孩子家长关注最多的就是培养孩子的听课效率和听课态度,因为孩子之所以去学校上学,就是要向老师学习知识,听课效率的高低直接决定的孩子的学习成绩,如果孩子当天在课堂上,专心听课了,那么他就能够很顺利的完成老师所写的作业,作业中的题都做出来了那么就能自然而然水到渠成把试卷上的题做出来,这就是他们成绩优秀的根本原因,比如下图所示中这位初中生学霸,专心听课用不同颜色的笔做了笔记,所以成绩优秀,而且还很少上补习班

②成绩差的孩子从小没有培养成专心听课的好习惯。

这些孩子把学校的课堂当成了游乐场。老师在讲台上讲课,他们在底下做小动作,有吃零食的,喝饮料的,交头接耳东张西望的。发呆走神,若有所思的,趴下睡觉的偷偷玩儿手机的,一节课下来,课本上空空如也,没有一点笔记

由于课堂上没有专心听课,所以当天老师所讲的知识没能及时搞懂,回到家中在做题的时候很多题就做不出来,天长日久越挤越多,所以成绩越来越差。

第二他们管了以后不会告诉你。

①:这些家长培养孩子形成了艰苦奋斗勤奋努力的品质

无论我们做任何事情,从事何种行业,都有一个必须遵循的真理,那就是:多劳多得、少劳少得、不劳不得,这些家长会培养孩子勤奋努力吃苦耐劳的优秀品质!只不过这些孩子在家里努力的时候,外人没有看到而已,比如山东省的双胞胎姊妹双双考上了清华大学,她们的成绩就来源于背后艰苦不懈的付出,当记者采访他们的时候,这两个姑娘说大年三十晚上她们还在做题。难道当孩子在家里勤奋努力学习的时候,家长会把孩子的一举一动去告诉别人吗?显然不会!下图所示即为这些成绩优秀的孩子在家里对待学习的表现

②:很多孩子吃不了学习的苦,受不了学习的累

只要在学习中吃一点苦,他们就会叫苦连天,比如很多孩子英语不及格,就是因为这些孩子从来不肯早起背单词听磁带造成的!很多孩子成绩已经很差了,但是他们从来都不想延长学习的时间去解决问题。很多孩子只要家长不督促,那么他们就不会主动去复习功课,都不肯多学一会儿把欠缺的知识补回来,比如下图所示中这位初中生好几门功课不及格,但是每天晚上早早就上床了,而且早上妈妈不叫个三五遍,他是不会起床的

家庭教育是学校教育的基础,父母是孩子的第一任老师,所以成绩优秀的孩子身后必然有一个优秀的家长!

以上内容和图片摘自《赢在终点家庭教育实操手册》,感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读更多内容。

其实,孩子优秀的学习成绩,大都还真不是靠家长“关心”出来的。

我有个朋友,她孩子985大学毕业,然后浙大硕博连读,去年已经毕业,去了一所大学搞科研。我们平时对她都羡慕嫉妒了:她整天不是打麻将就是逛街,怎么就能培养出那么优秀的儿子?

她打麻将,她儿子放学后基本上都是在她家楼下的麻将馆度过的。麻将馆老板替她接孩子,然后回来就趴在空麻将桌上做作业,如果没有空桌,凳子上也就将就了。孩子跟着她一起在麻将馆吃晚饭了然后看书或者画画,她继续操作到九十点,才带着孩子回家睡觉。后来孩子上初中、高中,晚上更是她的天下了,经常是孩子已经下晚自习回家睡觉了,她还在鏖战。

可是,他儿子成绩一直都很好,我们常常问他养孩子的诀窍,她说:她只在孩子三岁上幼儿园之前好好管理了,以后就变得轻松了。

这朋友的孩子虽然是个特例,并且作为家长,天天打麻将,对孩子的教育本来是不利的,但是,我非常赞同这个朋友的做法:把孩子三岁前管理好,让孩子终生受益。“三岁看大,七岁看老”就是这个道理。

有的家长看起来很“懒”,实际上他们懂得在对孩子的“关心”问题上,“有所为有所不为”,他们知道取舍,知道哪些做法对孩子有利,哪些做法是害了孩子。所以他们不整天把心思花在孩子身上,孩子在这样的教育模式下,大都明白“自己的事情自己做”,他们自己也过得轻松愉快。

有句俗话说:“懒”家长教出勤快的孩子,是有道理的。“懒”家长因为“懒”,他们期望“一劳永逸”,从孩子很小的时候就开始,从各个方面对孩子进行培引导、训练、培训:

孩子力所能及的事,家长绝不能包办代替

当孩子会抱奶瓶了,绝不帮他拿着,即使他偶尔会松手掉到地上,捡起来就是;当孩子会自己吃饭了,大人绝不端着喂,即使开始他吃得一塌糊涂,吃完打扫干净就是。当孩子稍大点,要教会他们自己的事情自己学着做:自己盛饭、夹菜,收拾整理玩具、学习用品,早上起来自己穿衣服,出门自己换鞋子,上学放学自己背书包。如果这些不起眼的事情让孩子从小就开始学着做了,就能让孩子在生活中提高自理能力,培养责任心。试想:一个有自理能力有责任心的孩子,长大了在学习上还需要您多费心吗?

孩子能做的决定,家长绝不越俎代庖。

小到“穿衣服先穿左手还是右手”“文具盒放在书包的哪一格”“这个简笔画从哪里起笔”“先听故事还是先做游戏”,大到“这个字怎么念”“这道题怎么做”“快考试了,该怎么复习”“这件事怎么处理比较好”,只要孩子自己有想法,只要没有大问题,都可以让孩子自己决定。家长大可不必事无巨细都给予指导,即使孩子解决起来有难度,家长也要通过引导,让孩子想出解决问题的办法,决不能首先就把答案告诉孩子。这样才能培养孩子的思维能力,以后才能独当一面,家长才能放心地“放手”,才可以享受“懒”。

告诉孩子,学习是他自己的事,而不是帮父母或者老师学。

首先,在孩子小的时候,要致力于培训孩子的学习兴趣,兴趣才是学习的老师,一旦有了兴趣,不用家长操心,他自己就知道该怎么去完成学习任务了。

其次,如果已经错过小时候的培养,现在这样告诉孩子也不迟。如果他非要家长守着才写作业,那就试试不管他,他可以选择不做,但是,没完成作业,过不了老师的关,如果是个自尊心比较强的孩子,他就知道以后该怎么做了。

班上曾经有个这样的孩子,成绩中等,可是,他妈妈操心不尽:每天必须看着他完成作业,为了他的学习,她从没敢离开过家里半步。这个家长跟我诉苦,我就如此这般地告诉她,让她跟我配合一下。某天他周末作业没写,问他怎么回事,他说是忘了。我说不行,今天回家必须补上,否则让他妈妈来学校陪着做。这天他回家问妈妈:“如果让你进教室看着我上课,你去不去?”她说:“我不想去,这多没面子,可是我要去,让同学们都知道我儿子都这么大了还这样让老妈操心。”她也不问为什么,也不督促他完成作业,可是,这天,他破天荒地自己写起作业来,不但做完了当天的,还把周末的也补上了才去睡觉。之后,他再也不让妈妈守着做作业了。

所以,自我管理还是上策,培养起孩子的学习责任心,家长才可能做个“甩手掌柜”。

孩子小时候所接受的教育引导,看似跟学习无关,实际上也是在为以后的成长打基础,特别对学习方面的帮助更大。所以,作为家长,不要事无巨细都“关心”,都“管”,既要放手让孩子自己去尝试,去实践,以培养孩子解决问题的能力,也要进行教育.引导,让孩子自我管理,自我也约束,培养起孩子的责任心。这样的家长才能“无为而治”,才可以“懒” ,才可以做“甩手掌柜”,而孩子的学习也还能基本过得去。

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